Singer/songwriter-linja ved Trøndertun folkehøgskole gir elevene rom for kunstnerisk utforskning, personlig utvikling og sosial læring gjennom egen låtskriving, musikalsk uttrykk og samarbeid. Undervisningen vektlegger demokrati, mangfold, fellesskap og elevmedvirkning, samtidig som trygghet, respekt og ansvar er grunnleggende verdier i gruppa. Elevene arbeider både individuelt og i samspill med andre, og deltar aktivt i konserter, prosjekter og samfunnsrettede aktiviteter. Målet er å utvikle både kunstneriske ferdigheter, refleksjonsevne og sosial kompetanse, slik at elevene står rustet til å delta aktivt i samfunnet, nå og i fremtiden.
Hvordan fremmer innholdet på linja demokrati, mangfold og fellesskap?
Helt fra første møte legges det stor vekt på å skape trygghet i elevgruppa. Trygghet er en forutsetning for læring, og for at elevene skal kunne dele erfaringer, perspektiver og kunstneriske uttrykk, både personlige og samfunnsrelaterte. I bli-kjent-perioden arbeides det aktivt med å legge til rette for at alle deltar på egne premisser, og for å utvikle en kultur preget av respekt, lytting og gjensidig forståelse.
Elevgruppen består av mennesker med ulik faglig bakgrunn, erfaring, personlighet og ambisjonsnivå. Disse forskjellene anerkjennes som en ressurs i læringsfellesskapet. Samtidig utfordres elevene gradvis til å utforske og utvide egne komfortsoner i trygge rammer. På denne måten utvikles et fellesskap der mangfold verdsettes, og der alle elever har like stor rett til å bli hørt og til å påvirke sin egen skolehverdag.
Singer/songwriter-linja skiller seg fra de andre musikklinjene på skolen ved at mye av arbeidet tar utgangspunkt i den enkeltes kunstneriske uttrykk og egen låtskriving. Arbeidet foregår ofte som soloarbeid eller i små besetninger. Derfor legges det et bevisst pedagogisk fokus på å utvikle et kollektivt fellesskap, der vi er «alene sammen». Elevene arbeider individuelt med egen musikk, samtidig som de fungerer som hverandres faglige og sosiale støttespillere. Gjennom deling, samarbeid, tilbakemelding og refleksjon styrkes både den enkelte og gruppa, og demokratiske verdier som medvirkning, ansvar og respekt for andres uttrykk settes ut i praksis.
Hvordan jobber du på linja for at elevene skal bruke kritisk tenkning?
På singer/songwriter-linja arbeides det systematisk med å utvikle elevenes kritiske tenkning gjennom praksis, refleksjon og dialog. Kritisk tenkning forstås her som evnen til å undersøke, vurdere og begrunne egne og andres uttrykk og meninger, med åpenhet for å endre standpunkt og stille spørsmål.
Et sentralt verktøy er månedlige onsdagsforum, der elever melder seg på for å vise fram pågående og ofte uferdig kunstnerisk arbeid. Dette er en øvingssituasjon både for den som deler og for resten av gruppa. Elevene øver på å gi og motta tilbakemeldinger som er lyttende, reflekterte og begrunnede, og på å skille mellom smak, personlige preferanser, kontekst og faglige vurderinger. Slik utvikles evnen til å vurdere informasjon, stille spørsmål og formulere egne meninger på en respektfull måte.
I klassens time legges det også til rette for samtaler om undervisning, skolemiljø og samfunnsverdier. Elevene oppmuntres til å dele tanker og erfaringer, lytte til andres perspektiver og reflektere over hva som oppleves som sant, rett eller viktig. Det arbeides aktivt med holdninger som nysgjerrighet, åpenhet og vilje til å lære, blant annet ved å møte undervisning og samtaler med en undersøkende innstilling – for eksempel ved å spørre: «Hva kan jeg lære i dag?»
Hvordan gjenkjennes skolens verdier på linja?
Skolens verdier – respekt, tillit og engasjement – er gjennomgående i arbeidet på linja.
Respekt synliggjøres i måten vi møter hverandre på i daglig arbeid. Elevene deler ofte personlige tekster og musikalske uttrykk som er tett knyttet til identitet. Det legges vekt på å skape et rom der alle uttrykk tas på alvor, og der forskjeller i erfaring, ambisjoner og uttrykksmåte møtes med åpenhet og lydhørhet. I undervisning, samtaler og tilbakemeldingssituasjoner arbeides det aktivt med å skille mellom person og uttrykk, og med å gi respons som er saklig, konstruktiv og omsorgsfull.
Tillit bygges gjennom forutsigbare rammer, tydelige avtaler og gjentatte øvingssituasjoner, der elevene opplever støtte og ansvar. Ved å dele uferdig materiale og våge å være sårbare, utvikles tillit både til hverandre og til fellesskapet. Denne tilliten gjør det mulig å ta kunstneriske sjanser og å utfordre egne grenser, samtidig som det gir rom for å si nei og sette egne grenser.
Engasjement utvikles gjennom aktiv deltakelse i hverandres prosesser. Elevene oppmuntres til å være medskapere, publikum og støttespillere for hverandre, både i undervisning, visninger og konserter. Det arbeides for å utvikle et solidarisk engasjement der man heier på hverandres utvikling, tar ansvar for fellesskapet og bidrar til et inkluderende læringsmiljø. Slik knyttes det individuelle kunstneriske arbeidet tett sammen med fellesskapet, og skolens verdier blir levende i praksis.
Hvordan sørger undervisningen for personlig og sosial utvikling?
Undervisningen på linja integrerer personlig og sosial utvikling med faglig arbeid. Gjennom kunstnerisk utforskning, refleksjon og samhandling får elevene utvikle både egen identitet og evne til å inngå i fellesskap.
Arbeidet tar utgangspunkt i elevenes egne uttrykk, erfaringer og interesser. Gjennom egenskrevet musikk og tekst, samt tolkning av coverlåter, utfordres de til å utforske ulike musikalske uttrykk og ståsteder. Dette styrker selvinnsikt, selvtillit og bevissthet rundt egen rolle som utøver og formidler.
Undervisningen veksler mellom individuelle oppgaver, gruppeoppgaver og samarbeid på tvers av linjene. Elevene arbeider både selvstendig og i fellesskap, noe som gir erfaring med ulike arbeidsformer og roller. I møte med andre elever, uttrykk og fagtradisjoner trenes evnen til samarbeid, kommunikasjon og fleksibilitet, samtidig som den enkelte må ta ansvar for egen innsats og utvikling.
Metodisk brukes deling, visninger, samtaler og konserter der elevene gir og mottar tilbakemeldinger på både uferdig og ferdig arbeid. Slik øves evnen til å lytte, uttrykke seg tydelig og møte andres perspektiver med respekt. Elevene utfordres til å gå utenfor komfortsonen i trygge rammer, samtidig som de kan sette egne grenser.
Slik fungerer det faglige opplegget og metodikken på linja som en helhetlig læringsarena, der kunstnerisk utvikling, personlig dannelse og sosial kompetanse utvikles side om side.
Hvordan har elevene reell medvirkning?
Elevene på singer/songwriter-linja har reell medvirkning i både innhold og arbeidsformer gjennom dialog, valg og kontinuerlig evaluering. Før undervisningen starter ved skolestart gjennomføres det en kartlegging av elevenes forventninger, interesser og faglige utgangspunkt. Denne kartleggingen danner grunnlag for planleggingen av undervisningen, sammen med lærerens vurdering av hva det er behov for å arbeide med i gruppa. Elevene gjøres kjent med ulike inngangsmåter og arbeidsformer som kan benyttes i løpet av året.
Undervisningsopplegget utformes i en kombinasjon av elevinnspill og pedagogiske vurderinger. Alle oppgaver og aktiviteter gis med et tydelig formål i bakhodet, og det legges vekt på at elevene skal forstå hvorfor de arbeider med det de gjør. Ingen oppgaver gis uten at det ligger en faglig eller pedagogisk begrunnelse bak.
I perioder kan det være behov for et mer fast strukturert undervisningsopplegg, for eksempel for å fordype seg i bestemte tema, metoder eller ferdigheter. Også i slike perioder er det rom for justering og tilpasning basert på elevenes erfaringer og tilbakemeldinger, slik at undervisningen forblir relevant og meningsfull for gruppa.
Innenfor de faglige rammene har elevene stor frihet til å tolke oppgaver og velge fokusområder, og de kan i dialog med lærer be om å arbeide med egne prosjekter som alternativ til fellesopplegg, for eksempel samarbeid eller kollisjoner med andre linjer.
Klassens time fungerer som et viktig forum for medvirkning og dialog. Her tas både undervisningsopplegg, planer fremover, ønsker fra elevene og spørsmål knyttet til klasse- og skolemiljø opp til felles samtale. På denne måten kombineres elevmedvirkning med tydelig pedagogisk ledelse, og elevene gis reell innflytelse over sin egen skolehverdag.
Hvordan brukes fellesskapet/gruppa i læring?
Fellesskapet og gruppa brukes aktivt som en sentral ressurs i undervisning og læring på singer/ songwriter-linja. Klassen arbeider med prosjekter og oppgaver både individuelt og i grupper, og det legges bevisst til rette for at elevenes læring skjer i samspill med andre.
Elevene oppmuntres til å dele ideer, tekster og musikalske utkast med hverandre, og til å be om og gi hjelp, innspill og tilbakemeldinger. Gjennom slike prosesser får de erfaring med å bruke fellesskapet som støtte i eget arbeid, samtidig som de tar ansvar for andres læring og utvikling. Dette bidrar til å styrke både faglig forståelse og sosial kompetanse.
I undervisningen brukes fellesskapet blant annet gjennom felles visninger, lyttesituasjoner, samtaler og samarbeid i mindre grupper. Her trenes elevene i å formulere egne tanker, stille spørsmål og lytte til andres perspektiver. Ved å møte ulike uttrykk og arbeidsmåter i gruppa, utvikler elevene forståelse for mangfold og lærer å se sitt eget arbeid i lys av andres.
Slik blir gruppa et trygt og aktivt læringsfellesskap, der elevene både lærer av hverandre og med hverandre, og der samarbeid, ansvar og fellesskap er en naturlig del av det faglige arbeidet.
Hvordan tar elevene aktiv del i samfunnet?
Elevene på singer/songwriter-linja tar aktiv del i samfunnet gjennom utadrettet kunstnerisk virksomhet, samarbeid og refleksjon rundt kunstens rolle i samtiden. Gjennom året deltar elevene i flere konserter og visninger, både internt på skolen og i møte med lokalsamfunnet og det regionale kulturlivet. Disse arenaene gir erfaring med å formidle kunst til et publikum, forholde seg til ulike kontekster og ta ansvar som utøvende kunstnere.
Skolen reiser på turné med store deler av elevgruppa, og elevene har også mulighet til å utvikle og gjennomføre egne turné- eller prosjektbaserte initiativ i løpet av skoleåret. Slik får de erfaring med planlegging, samarbeid, formidling og gjennomføring, og innsikt i hvordan kunstnerisk arbeid kan inngå i en større samfunnsmessig sammenheng.
Singer/songwriter-linja samarbeider med Singer/songwriter/production-linja ved Birka folkhögskola i Sverige, med gjensidig utveksling minst én gang i løpet av skoleåret. Dette gir elevene erfaring med internasjonalt samarbeid, kulturutveksling og ulike perspektiver på kunst, utdanning og samfunn.
Videre besøker klassen kulturinstitusjoner og aktører i Trondheim gjennom hele skoleåret, og det legges vekt på nettverksbygging og forståelse for hvordan man kan orientere seg i kulturlivet. Gjennom samtaler og refleksjon arbeides det med spørsmål knyttet til kunstens funksjon, ansvar og muligheter – både i samtiden og i elevenes videre liv. Målet er at disse temaene skal være et gjennomgående samtaleemne gjennom hele skoleåret, og bidra til å styrke elevenes bevissthet rundt aktiv deltakelse i samfunnet gjennom kunst og kultur.
Hvordan jobbes det mot utenforskap på linja?
På singer/songwriter-linja arbeides det aktivt for å forebygge utenforskap og for å styrke inkludering gjennom demokratiske arbeidsformer, respekt for mangfold og utvikling av fellesskap. Helt fra skolestart legges det stor vekt på å skape trygghet i gruppa, slik at alle elever føler seg sett og verdsatt. En trygg ramme er en forutsetning for at alle skal kunne delta, dele ideer og uttrykke seg kunstnerisk uten frykt for kritikk eller ekskludering.
Demokrati er en integrert del av undervisningen: Elevene har reell medvirkning i valg av innhold, arbeidsformer og prosjekter. Gjennom kartlegging av forventninger, samtaler, klassens time og jevnlige evalueringer blir elevenes stemmer hørt og deres ønsker tatt på alvor. Dette bidrar til at alle kan påvirke sin egen skolehverdag, og at beslutninger tas i fellesskap.
Mangfold verdsettes og synliggjøres gjennom at elevene har ulik bakgrunn, erfaring, nivå og personlighet, og ved at vi anerkjenner disse forskjellene som en styrke for læring og kreativitet. Alle elever får mulighet til å delta på egne premisser, samtidig som de utfordres til å bevege seg utenfor komfortsonen i trygge rammer.
Fellesskapet brukes aktivt som læringsressurs og sosial støtte. Elevene arbeider både individuelt og i grupper, deler erfaringer, gir og mottar tilbakemeldinger, og samarbeider på prosjekter og konserter. Denne samhandlingen gir rom for at alle kan bidra, og at ingen opplever å stå utenfor.
Gjennom disse bevisste tiltakene – demokratiske prosesser, anerkjennelse av mangfold, aktivt fellesskap og tydelig struktur – skapes et inkluderende læringsmiljø der utenforskap motarbeides, og der alle elever får mulighet til å utvikle både kunstneriske ferdigheter, personlig trygghet og sosial kompetanse.
På singer/songwriter-linja får elevene erfaring med å delta aktivt i både lokalt og internasjonalt kulturliv. De reiser på turné med de andre på skolen, kan gjennomføre egne prosjektbaserte initiativ, samarbeider med Birka folkhögskola i Sverige, og besøker kulturinstitusjoner og aktører i Trondheim. Dette gir innsikt i planlegging, samarbeid, formidling og hvordan kunstnerisk arbeid kan bidra til samfunnet, samtidig som elevene bygger nettverk og forståelse for ulike kunst- og kulturperspektiver.
Linja legger stor vekt på å skape et inkluderende og trygt læringsmiljø, der demokrati, medvirkning, mangfold og fellesskap står sentralt. Elevene får være med å forme undervisningen, deltar både individuelt og i grupper, deler erfaringer, gir og mottar tilbakemeldinger, og støtter hverandre faglig og sosialt. Gjennom disse prosessene motarbeides utenforskap, samtidig som elevene utvikler kunstneriske ferdigheter, personlig trygghet og sosial kompetanse.
.webp)